教育机构如何玩转内容营销

在互联网时代的当下，培训机构怎样借势通过互联网提供的空间和资源，去提高自己的品牌价值，是当下很多中小型培训机构在成长过程中纷纷思考的问题。众所周知，互联网的品牌营销不同于传统线下的服务与市场招生，更多的是依靠内容和价值的展现，来吸引用户群体。依靠内容进行营销，俨然成为当下互联网时代企业品牌筹划的重要核心。

       任何好的产品都是有内容的，比如西少爷餐厅不仅仅只是餐厅，还是大学生毕业北漂的创业故事；可口可乐通过台词的设计，使之不仅仅只是可乐，还是对某些电影场景的回忆；当你看到“生活就像巧克力”时会不会情不自禁的想到阿甘正传，想到那个让人感动的阿甘呢？而这个感动的瞬间就是可口可乐设计的场景。

       同理，招生的时候，我们也能讲故事。我们的坚持，我们的开拓进取，我们的奉献，我们和学生之间的师生故事，很多很多。在学员们花钱来我们这里学习的时候，他们消费的将不只是知识，还有我们所诉说的故事。

       比如我们是教音乐的，我们会定期组织学员去给敬老院的老人们表演。那么我们除了卖我们的课程，我们还是在传递着爱。这些故事，会比课程本身更加具有吸引力。

      但这时，问题来了——为何你明明很努力，却还是做不好内容营销呢？

       早期的内容除了那些挣快钱的营销号在用无底线内容做引流，基本整体还算正常，但随着内容的价值被大家挖掘，接踵而至的问题是内容的运营开始不克制。具体的内容不克制表现从浅到深分以下三个:

1、不克制表现1为了流量做内容

       活动讲究事前的预热，内容则主要靠事后的传播，内容本身具有引流属性，尤其是那些结合热点做出来的内容。

       运营在做内容时用跟进热点的策略不是什么坏事，为了蹭热点流量而发布一些和产品定位不相符的内容却不是什么好事。这种表面上的流量繁荣，却会让自己离深层次竞争力渐行渐远（事实证明不会涨粉）。

       就拿公众号来讲，它本身的定位是为教培机构提供最实操的招生、企业管理、科研等办学干货和信息服务，受众偏小阅读量基本不高，所以做这些内容过程容易把持不住高阅读量的诱惑而去跟一些娱乐热点。

       比如今年8月份王宝强和马蓉离婚事件刷爆受众视线，若不顾本身公众号的调性而去跟风宝蓉热点，短期看阅读数据可能是创新高了，但后台留言却可能是骂声一片，而且更糟糕的是当天公众号的订阅量可能出现负增长。

       所以，做内容不能为了阅读量盲目借势，需要根据自己目标人群和服务定位来选择适合自己跟进的热点。这样做的结果虽然会是可供借势的热点只是圈内小范围的事儿，相比于大众娱乐百搭热点，它能够给你更有价值的流量和更高的用户忠诚度。

2、不克制表现2为了渠道做内容

       相比于媒体做内容讲究的短期铺光量，一直觉得对互联网产品来说内容是件厚积薄发的事情。初期的枯燥和乏味、精细的内容工作是为了后面大流量阶段做用户留存准备。

       所以对于早期产品做内容，我一般会给到的建议是集中优势运营资源先做好产品最需要的基础内容，然后再考虑根据不同渠道对这些内容进行升级加工。

       但自己见到的大部分想用通过内容来做用户的产品，它们的真实的情况往往却是经不住优化，哪个渠道有阅读量就按照哪个渠道的内容要求来做，用渠道的内容需求倒逼产品的内容需求。短视频兴起了，就做短视频内容；音频渠道做的人少，就先去做个音频……然后把强制的各个渠道上的内容拼凑到产品上边。

       按渠道做内容的做法，对于原始内容积累单薄或者内容结构化程度低的产品来说是一种伤害，且不说因为精力的分散导致产品本身内容质量上不来，而且对运营也是一种考验（摧残）。排开那些刚好在自己感兴趣的领域做内容的人来说，做内容本身就是一件在早期要非常靠耐心而且需要靠自我价值寻找的事情。

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