解读智慧教育发展前景,中国智慧教育区域发展研

当前,智能技术的发展对传统的教育理念、教育体系和教学模式产生了重要影响,以智慧教育的切入为契机,开启了教育领域全方位的变革。为全面了解当前智慧教育的发展现状,为教育实践提供案例和参考,《中国智慧教育区域发展研究报告》(简称“报告”)编写工作自2019年不断推进,已按年度出版了2020年版,最新一期《中国智慧教育区域发展研究报告2021》即将出版。

6月26日,由教育部教育管理信息中心主办,《中国教育信息化》杂志社、腾讯智慧教育发展研究中心承办,昆明市教育体育局、昆明市电化教育馆(昆明教育电视台)、云南师范大学附属小学(呈贡校区)协办的中国智慧教育区域发展研究报告区域研讨会在云南昆明举行。研讨会针对报告进行了解读,并针对我国智慧教育发展现状,发展趋势及最新成果进行了分析、预测。

中央电化教育馆副馆长韩骏,教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》杂志社总编辑周一,昆明市教育工委常务副书记、昆明市教体局党组书记、局长穆仁早,云南师范大学附属小学校长周群,上海市宝山区教育局局长张治,陕西省教育信息化发展研究中心副主任(西北大学)袁新瑞,腾讯智慧教育总经理潘鸿雁,腾讯智慧教育运营总经理翟东海等出席了研讨会。

智慧教育推动教育高质量发展,助力教育教学方式创新

当前,智慧教育的概念已经深入教育教学中。“智慧教育是教育现代化创新大势,是推动教育高质量发展,办人民满意教育的必然要求。”云南师范大学附属小学校长周群在致欢迎辞中表示。

云南师范大学附属小学校长 周群

教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》杂志社总编辑周一表示,智慧教育是一件新兴的事,也是教育和社会发展到新阶段必须面临的新阶段。报告的出版已经引起了行业的关注,教育部教育管理信息中心将组织大家将这一工作不断深化,将《中国智慧教育区域发展研究报告》做成引领行业理念、全景呈现行业发展的,有影响力的重要文献。

《中国教育信息化》杂志社总编辑 周一

昆明市教育工委常务副书记、昆明市教育局党组书记、局长穆仁早指出,报告对我国智慧教育发展现状,发展趋势以及最新成果进行了分析、预测,了我国智慧教育发展的主要特征,描述了我国智慧教育发展的未来前景。

昆明市教育工委常务副书记、昆明市教育局党组书记、局长 穆仁早

站在企业方协办的角度,腾讯智慧教育总经理潘鸿雁表示,本次在昆明举办区域研讨会,也是腾讯教育与云南教育合作的延续,在过去两年多的时间里,腾讯助力云南省教育厅完成了大量需求调研、信息采集和产品形态可行性分析工作。腾讯教育希望借助科技的发展,不断提升教育信息化产品的应用型、稳定性和可持续性,也希望参与《中国智慧教育区域发展研究报告》这样的形式,与行业携手共同推动智慧教育的发展。

腾讯智慧教育总经理 潘鸿雁

区域智慧教育实践走向落地,区企合作更加紧密

在智慧教育的大环境下,区域智慧教育发展不断前行,在已有的基础上,呈现出了一系列未来特征。

中央电化教育馆副馆长韩骏表示,目前谈到的智慧教育有三个显著的技术特征,分别是云计算、大数据、人工智能,还拥有三个显著的教育特征,分别为以资源为主要内容的学习,基于数据的教学活动,以及满足学生个性化需要的教育。从区域而言,做好智慧教育工作要注意基础环境的建设,体制机制的改革,以及多方协作。

中央电化教育馆副馆长 韩骏

数据对教育治理作用日益明显,在区域教育的视角下,是如何实践应用的?上海市宝山区教育局局长、中国智慧教育区域发展研究报告执行主编张治表示,智慧教育的起点是实现数字化,对于学生发展有一个数字画像,这可以让教学者更加客观精准地了解学生,不仅仅是学习过程和结果,还可以进一步挖掘学习潜质、爱好、特长和不足。“上海有的学校做了试点,会效果也是非常好,会不断推动教师、家长,可以做更好的家校协同,让校长不断地改进。”

张治还提出,随着智慧教育的发展,在未来,每个老师都可以有一个人工智能助手,辅助作业批改、口语辅导,还能生成作业学情分析报告。而当前,教师智能助手在作业批改方面比较成熟,教学虚拟老师已经在进一步发展中。

,张治表示,目前上海已经在研究探索人工智能教育大脑,主要解决教育智能服务如个性化学习服务,教育预警如学习预警等问题。人工智能教育大脑还可以构建多智能算法以及对应场景,包括入门教学、入门评价以及多功能呈现,例如问答机器人、自制力学习、学生生涯规划等。

陕西省教育信息化发展研究中心副主任(西北大学)、中国智慧教育区域发展研究报告常务副主编袁新瑞则认为,从整体数据报告的分析和案例分析的结果来看,智慧教育2021年的主要发展特征,呈现出以下方面:智慧教育更加重视实践落地,区企合作更加紧密,智慧教育应用走向智慧化,教育资源建设走向共享和智能化,智慧教育形态初现端倪,大数据对教育治理的作用逐步凸显。

陕西省教育信息化发展研究中心副主任(西北大学) 袁新瑞

区域环境下,大规模的因材施教要用项目去驱动,上海市闵行区教育局信息中心副主任康永平表示,“平台做好了,底层做好了,工具做好了,学校要围绕应用场景去找点。”康永平还称,闵行区在因材施教中特别注重数字画像建设,学生的数字画像从2015年开始至今还在做,,闵行区还对所有的教师数据进行了梳理,形成教师的专业纬度,做好了各类标签,包括知识标签体系等。

上海市闵行区教育局信息中心副主任 康永平